Post Test Asesmen SMP - SMA/SMK/ Paket B - C

 TOPIK

Asesmen SMP - SMA/SMK/ Paket B - C

• Memetakan Kompetensi Murid
• Pembelajaran sesuai Kebutuhan Murid
• Memberikan Umpan Balik dalam Proses Belajar

A. Memahami Asesmen

1. Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk …

1. Sarana refleksi bagi murid terkait pencapaian diri terhadap capaian pembelajaran (√)

2. Melakukan penilaian akhir capaian pembelajaran murid.

3. Mendapatkan umpan balik bagi guru untuk memperbaiki pembelajaran di tema berikutnya.

4. Melakukan pengecekan minat.

     Lainnya

B. Menyiapkan Asesmen SMP - SMA/SMK/ Paket B-C

1. Perhatikan pernyataan berikut.

1. Membuat catatan yang berisi keterampilan spesifik yang perlu dikembangkan.

2. Menentukan indikator turunan dari tujuan pembelajaran.

3. Membuat pemetaan berdasarkan tingkat penguasaan murid.

Tahapan dalam menyusun lembar amatan adalah

1. 1-2-3

2. 1-3-2(√)

3. 2-3-1

4. 2-1-3

5. 3-1-2

     Lainnya

C. Penggunaan Hasil Asesmen SMP dan SMA/SMK/Paket B-C

1. Perhatikan beberapa pernyataan berikut.

1. Kesalahan dalam belajar itu wajar. Jika diterima, dikomunikasikan, dan dicarikan jalan keluar, maka kesalahan akan menstimulasi perkembangan otak murid.

2. Belajar bukan tentang pemahaman, penalaran, penerapan, serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam, tetapi tentang kecepatan. 

3. Ekspektasi guru yang positif tentang kemampuan murid akan sangat mempengaruhi performa murid.

4. Setiap murid itu sama, memiliki peta jalan belajar yang seragam, dan perlu dibandingkan dengan teman-temannya.

5. Pengkondisian lingkungan belajar (fisik dan psikis) di sekolah dan rumah akan mempengaruhi pencapaian hasil belajar.

Manakah pernyataan yang kurang sesuai dalam menerapkan pola pikir bertumbuh?

1. 1 dan 2

2. 2 dan 4(√)

3. 3 dan 5

4. 2 dan 3

5. 1 dan 5

     Lainnya

Soal Post Test Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B

Merancang Pembelajaran SMP/Paket BTOPIK

Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B

• Merencanakan pembelajaran terstruktur dan kompeten
• Menjadikan pembelajaran menjadi agenda menyenangkan
• Belajar tidak hanya harus di kelas dan bangku formal
• *Sebelum mempelajari topik ini, sebaiknya pelajari terlebih dahulu topik Kurikulum sebagai konsep dasarnya.

A. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C/)

1. Perhatikan visi satuan pendidikan berikut: Mencetak lulusan yang cerdas, unggul dalam IPTEK dan berwawasan global dengan berlandaskan Pancasila berdasarkan visi diatas maka disusunlah beberapa visi misi satuan pendidikan. Misi satuan pendidikan yang KURANG relevan dengan visi di atas adalah ….

1. Melaksanakan program pembelajaran aktif inovatif kreatif dan menyenangkan dengan pendekatan STEAM.

2. Mengembangkan kemampuan literasi digital peserta didik melalui perpustakaan digital.

3. Membudayakan hidup disiplin,  berjiwa sosial,  berbudi pekerti luhur sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

4. Menumbuhkan kesadaran akan lingkungan melalui program cinta lingkungan. (√)

Selanjutnya ...

B. Merancang Pembelajaran SMP/Paket B

1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1. Membuktikan pemahaman yang dicapai setelah mempelajari topik tertentu

2. Meningkatkan motivasi intrinsik peserta didik

3. Menjadi umpan balik proses pembelajaran

4. Membantu dalam menjelaskan manfaat pembelajaran dan tujuan pembelajaran

Pernyataan di atas yang terkait manfaat dari pertanyaan pemantik ditunjukkan oleh nomor . . . .

1. 1 dan 3 (√)

2. 1 dan 4

3. 1 dan 2

4. 3 dan 4

Selanjutnya ...

C. Refleksi dalam Pembelajaran SMP-SMA/SMK

1. Bu Susan seorang guru SMP. Pada setiap akhir pembelajaran, Bu Susan selalu menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham dengan pembelajaran yang dilakukan. Namun para peserta didik lebih cenderung memilih diam. Bu Susan sebenarnya ingin mengajak peserta didik untuk berefleksi. Apa yang bisa dilakukan Bu Susan agar bisa berhasil mengajak peserta didik melakukan refleksi?

1. Menunjuk peserta didik untuk menyampaikan hasil refleksi berdasarkan panduan.

2. Meminta semua peserta didik untuk menyampaikan hasil refleksi secara bergantian.

3. Mengkondisikan peserta didik dalam posisi duduk yang rileks dan nyaman.  (√)

4. Meminta semua peserta didik menempelkan hasil refleksi di kertas Plano.

Selanjutnya ...